2018年5月25日，機械工程學(xué)院農(nóng)機系全體教師在機械樓618室召開2018專業(yè)建設(shè)研討會,學(xué)院安明剛書記、趙津副院長、農(nóng)機系全體教師參加了會議。
此次會議圍繞三加大（加大實驗實踐比例、加大師生互動量、加大學(xué)生的課后投入工作量）展開了討論，學(xué)院安明剛書記、趙津副院長到會指導(dǎo)并發(fā)言。通過各位老師的積極研討，得出以下結(jié)論：
1、建立專業(yè)教室，相關(guān)結(jié)構(gòu)、原理，通過實物予以展示。
2、建議按照課程群予以改革
對于結(jié)構(gòu)與原理類的課，通過PPT較難講清楚的環(huán)節(jié)，可以在實驗室圍繞實物上課，邊講課邊展示相關(guān)結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上總結(jié)、提煉。涉及課程：農(nóng)業(yè)機械學(xué)、汽車拖拉機學(xué)、農(nóng)副產(chǎn)品加工機械、液氣壓傳動。
對于涉及控制及測試類的課程，建議定位好各自的課程功能，確定梯度關(guān)系，避免知識重復(fù)。涉及課程：測試技術(shù)、控制工程、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計
專業(yè)課程的講授內(nèi)容，不求全，求特色。
各門課程的改革建議
農(nóng)業(yè)機械學(xué)：拖拉機懸掛、插秧機、收割機這三部分結(jié)構(gòu)，圍繞實物講解較好。但要注意方法，邊講理論邊講實物，注意和實驗課的區(qū)別。
農(nóng)副產(chǎn)品加工機械：繼續(xù)和CAD/CAM課程做好課程綜合改革，通過實物拆裝、測繪、成圖，達到這兩門課的各自要求，講好典型機械，但是要保證基本的知識點不能減量。
農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程：做好每次小作業(yè)以及期末的大作業(yè)時，要形成文字性的依據(jù)，例如：每次作業(yè)的要求、題目、分工、評分標(biāo)準(zhǔn)等，形成書面的記錄，便于考核。
精確農(nóng)業(yè)概論：重點講好前3S，開展GIS上機實驗，增加手持式GPS設(shè)備，開展GPS室外實驗。盡量通過實例予以講解。
機械制造工藝學(xué)：做好期末的課程設(shè)計，提前布置題目以及分組，讓學(xué)生早動手早準(zhǔn)備。
控制工程：圍繞具體的機械工程或農(nóng)業(yè)工程控制系統(tǒng)予以講解，盡量提高課程的互動性，定位在“應(yīng)用基礎(chǔ)”層面，避免被復(fù)雜的公式推導(dǎo)占用過多的時間，避免上成自動化專業(yè)的控制工程。
測試技術(shù)：通過具體的測試系統(tǒng)講解具體的測試環(huán)節(jié)及相關(guān)傳感器，可以布置課后任務(wù)，讓學(xué)生去分析具體的測試系統(tǒng)所涉及的參數(shù)以及傳感器選型。可以讓學(xué)生在課堂上講解自己所了解的測試系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理。
機電一體化系統(tǒng)設(shè)計：重在設(shè)計、選型、應(yīng)用，充分利用前導(dǎo)課程（測試技術(shù)、控制工程、液氣壓傳動）的知識，結(jié)合機電系統(tǒng)的特點，做好系統(tǒng)分析與設(shè)計及零部件選型，避免過多講授系統(tǒng)原理，尤其是已經(jīng)學(xué)過的前導(dǎo)課程的知識點，要少講或不講。
實施
各門課程的具體實施，從下一次開課開始執(zhí)行。